Тема: «Нет на свете мудрее профессии»

         Когда на нас обрушилась дистанционка, стало понятно: возникла проблема. Какая? «Одичание» школьника: можно не умываться, зубы не чистить, спать подольше. Можно слушать, а можно и отключиться, только слушать, а не записывать, и не напрягаться для ответов, и не стараться запоминать. Однако к концу четверти захотелось вдруг побегать, потолкаться с друзьями, пообщаться с учителями, а не сидеть перед экраном... А что будет завтра? Снова учиться в режиме онлайн?

         К чему я всё это говорю? К тому, что кто-то подметил: «Мы становимся теми, кто нас учит». Согласен! По моему убеждению, школьная пора — это пора очень напряжённой учёбы: в наше сознание вливается колоссальный поток сведений, ощущений, переживаний. Во всём этом надо разобраться, а умственных силёнок и опыта ещё маловато. Всё время ошибки, просчёты, обиды, недоумения. И вот тут-то нам — ох, как нужен не компьютер, а мудрый учитель. Мудрость больше чем знания, которые неограниченно можно добывать в Интернете. Я считаю, что мудрость — это, прежде всего, духовность. Без неё растущего человека легко обольстить, легко сбить с праведного пути, легко подчинить чужой воле. Это опасно для подростка, если некому его направить на путь взросления в духе добродетели.

          Я очень рад, что мне повезло встретить в жизни такого великодушного наставника. Его зовут Валерий Васильевич. Он учитель физики, профессор, полковник в отставке. Крепкого сложения, с энергичным лицом, в строгом костюме, он, как всегда, элегантный и серьёзный. Лишь голубые, как небо, глаза его искрятся добротой и лаской. Всем своим безупречным внешним видом, военной выправкой он заставляет нас, мальчишек, невольно подтянуться, сгруппироваться. А душевное тепло, исходящее от педагога, настраивает нас на психологический комфорт.

            В кабинете Валерия Васильевича творческий беспорядок. Слышно, как юная аудитория, раскованная и радостная, шумно что-то доказывает преподавателю. Обе стороны находятся на одной волне. Ощущается незримая связующая нить уважения и симпатии двух поколений. Почтительность и деликатность воспитателя к нам, шумливым, эгоистичным, праздным, вздорным подросткам, — вот образец мудрости, который он навсегда врезал мне в душу.

           Его уроки физики — это, прежде всего, уроки воспитания характера. Записи его на доске каллиграфичны: никаких разнокалиберных букв и прыгающих строчек. Определения кратки и точны. Он как-то чётко, по — снайперски задаёт вопросы, незаметно втягивая в диалог. При этом резко пресекает неуместные или колкие замечания. Всё, что он объясняет, само укладывается в голову. Наверное, потому что отличительное свойство его — это готовность и умение понять чувства и мысли другого.

            На первый взгляд учитель кажется непроницаем, сдержан. На самом деле это открытый, простой человек, удивительно особенный собеседник. Его воспоминания о Чернобыле, Афганистане вызывают ожоговую реакцию. Ему можно о чём угодно рассказать, смело рассчитывая на взаимопонимание.

            Я назвал только некоторые грани его самобытного таланта, их можно умножить. Но ясно одно: он как учитель на большой человеческой высоте! Мудрость его заключается в том, что он сначала учит нас быть людьми, а потом знать физику. Палитра мнений всех, кто знает Валерия Васильевича, сводится к тому, что он воплощает портрет современного мудрого Учителя, который «из зёрен добра взращивает нашу душу». Сегодня, как никогда, это особенно важно, потому что двадцать первый век обрушил на наши головы шквал немыслимых испытаний.