Уважаемые родители, педагоги и учащиеся!

В рамках законодательства в сфере образования, с целью усовершенствования воспитательной работы в МБОУ «Елизаветовская средняя школа» с 15.09.2022 г. по 01.11.2022 г. будет проводиться социально-психологическое тестирование старшеклассников на выявление и профилактику негативных наклонностей среди учащихся (8 – 11 классы), выявление незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ (7 – 11 классы).

В соответствии с Законом тестирование является добровольным (родители, законные представители дают информированное добровольное согласие на прохождение социально-психологического тестирования); конфиденциальным, результаты тестирования разглашению не подлежат.

Результаты социально-психологического позволяют выявить исключительно психологические факторы риска возможного вовлечения в зависимое поведение, связанные с дефицитом ресурсов психологической устойчивости личности. Результаты социально-психологического тестирования позволяют организовать эффективные психопрофилактические мероприятия. Ведь только при наличии объективной и полноценной информации, можно выстроить эффективную воспитательную систему. 

В последнее десятилетие мы часто слышим о таком негативном социальном явлении как буллинг. При этом у многих этот термин ассоциируется с молодежной средой, школьным коллективом. Однако буллинг может проявляться в совершенно разных группах, среди людей разного возраста и социального статуса.

• Инклюзивное образование  (включающее) – часть государственной образовательной политики Российской Федерации. Это образование, при котором все дети, несмотря на свои физические, интеллектуальные и иные особенности, включены в общую систему образования и обучаются в общеобразовательных школах вместе со своими сверстниками. 
• Целью инклюзивного образования является развитие потенциала каждого ученика с особенностями развития в области обучения, коммуникации, отношений со сверстниками и социализации. 
• Ценность инклюзии состоит в том, чтобы не только в школах, но и в обществе в целом, лица с инвалидностью, с особенностями развития воспринимались как обладающие теми же правами и обязанностями, что и все другие люди.